Pada tahap awal, pihaknya menawarkan program pertukaran kunjungan pelajar kepada kedua sekolah Australia di negara bagian Queensland itu. Namun, dengan “Ironside State School” misalnya, pada tahap awal ini, pihaknya cukup puas jika pihak sekolah mau menerima para siswa SD “Cerdas Mandiri” sebagai pelajar tamu di kelas-kelas selama masa kunjungan mereka.

“Syukur sekali, selama dua hari, masing-masing dua orang pelajar kita dibolehkan bergabung ke kelas tiga dan lima Ironside State School,” katanya. Agung mengatakan, pihaknya berharap Ironside State School juga pada gilirannya nanti mau mengirimkan para muridnya ke SD “Cerdas Mandiri” Bali.

“Kami sudah siap menerima para siswa Ironside dan menempatkan mereka di rumah-rumah keluarga siswa selama kunjungan mereka di Bali,” katanya. Kerja sama program “sekolah kembar” dengan fokus program pertukaran kunjungan siswa itu juga dijajaki pihaknya dengan SD “Mt.Warren Park” Beenleigh, salah satu sekolah di pinggir kota Brisbane yang mengajarkan bahasa Indonesia kepada murid-muridnya.

“Berbeda dengan Ironside State School yang kebetulan tidak mengajarkan bahasa Indonesia, dengan Mt Warren Park School yang akan kita kunjungi Kamis dan Jumat ini, kita akan menawarkan program pertukaran kunjungan dua arah,” katanya.

Melalui program pertukaran kunjungan ini, pihaknya tidak hanya berharap wawasan internasional para siswanya akan bertambah tetapi juga benih-benih persahabatan antara siswa Indonesia dan Australia dapat mulai disemai untuk mendukung penguatan hubungan kedua bangsa ke depan, kata Agung.

Dalam kunjungan perdana ke dua sekolah di Brisbane pada 15-27 Mei itu, Agung didampingi Direktur DCC Ir.I.GA Oka Suryawardani, M.Mgt, I.GA Sri Ardhini dan Asmayati (orang tua siswa), serta Ida Adyu Radinia Suardana, Famke Maria Lis Verspoor, Syafira Anastasia dan Annisa Zahirah (pelajar). ant

TOKOH, Rabu, 11-Maret-2009, 13:43:59

TIAP orangtua menginginkan putra-putrinya berhasil menggapai cita-cita mereka serta sukses menjalani kehidupannya kelak. Pendidikan anak adalah salah satu faktor penting yang harus diperhatikan untuk dapat tercapainya cita-cita dan kesuksesan tersebut.

Orangtua perlu selektif dan hati-hati menentukan pilihan tempat pendidikan atau sekolah untuk putra-putrinya. SD Cerdas Mandiri Denpasar Children Centre (DCC) adalah salah satu pilihan yang tepat bagi anak usia sekolah dasar.

DCC merupakan pusat pendidikan anak yang memiliki visi mengoptimalkan perkembangan fisik, intelektual (IQ), sosial-emosional (EQ) dan kemampuan komunikasi anak sehingga mereka menjadi anak yang ‘Sehat, Humanis, Cerdas, dan Mandiri.’ Hal ini dapat dicapai berkat program pendidikan yang terarah dan didukung sumber daya manusia dan fasilitas berkualitas serta melalui proses belajar-mengajar yang komunikatif dengan penuh kasih sayang. Di DCC, seluruh aspek perkembangan anak distimulasikan secara seimbang dengan memperhatikan kemampuan masing-masing siswa. Karenanya, jumlah siswa SD Cerdas Mandiri DCC di tiap kelasnya dibatasi maksimum hanya 20 orang.

Di samping itu, SD Cerdas Mandiri secara khusus menyiapkan berbagai program untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam hal baca, tulis, dan berhitung (calistung) sehingga lulusannya siap mengikuti jenjang pendidikan yang lebih tinggi dengan lebih baik. SD Cerdas Mandiri juga memiliki berbagai program penunjang, seperti pelajaran bahasa Inggris yang diajarkan native speaker dan pelajaran komputer termasuk internet agar siswa siap dan mampu mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Bahkan, bahasa Inggris menjadi bahasa kedua (second language) bagi siswa SD Cerdas Mandiri, sehingga pelajaran bahasa Inggris diajarkan tiap hari di sekolah ini.

Untuk dapat tercapainya visi tersebut, tentu peranan orangtua siswa juga sangat penting. Pihak sekolah, DCC, senantiasa menjalin kerja sama dan komunikasi yang intensif dengan para orangtua siswa, terutama dalam memantau perkembangan anak sehingga sasaran yang diinginkan dapat tercapai. Program dialog formal antara orangtua siswa dan guru kelas serta pimpinan DCC dilakukan secara reguler tiap akhir semester. Sementara itu konsultasi informal antara orangtua siswa dan guru atau pimpinan DCC terbuka luas tiap saat jika diperlukan.

Kurikulum Nasional Plus
SD Cerdas Mandiri melaksanakan kegiatannya berdasarkan izin operasional dari Dinas Pendidikan, Pemuda, dan Olahraga (Dinas Dikpora) Kota Denpasar. Dengan demikian proses belajar-mengajarnya mengacu pada kurikulum pendidikan nasional. Kurikulum nasional ini meliputi mata pelajaran matematika, bahasa Indonesia, sains, sosial, PPKn, agama, kesenian, dan olahraga. Untuk menjadikannya sebagai kurikulum nasional plus, maka kurikulum SD Cerdas Mandiri diperkaya mata pelajaran bahasa Inggris, komputer, seni musik, dan beberapa program pengembangan diri dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler wajib yaitu renang dan pramuka, serta beberapa ekstrakurikuler pilihan seperti tari Bali, taekwondo, dan olahraga basket.

Bahasa Inggris tidak hanya diajarkan secara formal pada mata pelajaran bahasa Inggris oleh Mrs. Louise A. Harris (warga negara Inggris) melainkan juga digunakan dalam pelajaran matematika dan sains. Pimpinan DCC juga telah menyiapkan materi pelajaran matematika dan sains berbahasa Inggris bagi siswanya sebagai pelengkap buku-buku pelajaran matematika dan sains kurikulum nasional. Dengan demikian, bahasa Inggris menjadi mata pelajaran unggulan di SD Cerdas Mandiri.

Unggulan lainnya adalah pelajaran seni musik karena DCC menyadari pentingnya seni dalam menyeimbangkan perkembangan otak kiri dan kanan. Sejak SD kelas 1, para siswa telah diperkenalkan dengan not balok dan alat musik tiup (recorder dan pianika), yang biasanya materi seni musik ini diajarkan kepada siswa SMP. Pengalaman di DCC menunjukkan bahwa para siswa sangat antusias memainkan alat musik tiup tersebut serta pemahamannya terhadap materi not balok menyebabkan siswa lebih mudah mempelajari alat musik lainnya seperti piano, keyboard, dan gitar.

Inovasi tidak pernah berhenti dilakukan pihak DCC dalam menyempurnakan materi dan proses belajar-mengajar di SD Cerdas Mandiri. Salah satunya, memanfaatkan metode mind map dalam proses belajar-mengajar sehingga lebih sistematis, terarah, mudah diingat dan menyenangkan. Minat baca siswa selalu distimulasikan dengan tugas-tugas membaca dan pembuatan mind map dari bahan bacaan tersebut. Tujuan akhirnya adalah agar siswa mampu meningkatkan kemampuan membaca cepat (speed reading). Materi pelajaran tidak hanya bersumber pada buku-buku paket yang diberikan kepada siswa, namun diperkaya guru-guru dengan materi yang bersumber dari internet dan bahan bacaan lain yang ada dalam koleksi perpustakaan DCC. Kreativitas para guru selalu dipacu dan dijaga keberlanjutannya oleh pimpinan DCC.

Untuk tercapainya sasaran kurikulum nasional plus ini, waktu belajar siswa SD Cerdas Mandiri adalah Senin sampai Jumat, dimulai pukul 07.30 sampai pukul 14.15 (kelas 1-3) dan sampai pukul 15.30 (kelas 4-6). Hari Sabtu hanya dimanfaatkan untuk kegiatan ekstrakurikuler pilihan. Waktu belajar siswa di sekolah dioptimalkan sehingga tidak diperlukan tambahan les pelajaran di luar jam sekolah, kecuali les untuk mengembangkan talenta (bakat) anak.

Ruangan dan Fasilitas Penunjang
SD Cerdas Mandiri berdiri di atas lahan seluas 36 are yang lokasinya menjadi satu dengan TK Cerdas Mandiri di bawah naungan DCC. Selain ruangan kelas, DCC memiliki perpustakaan, laboratorium komputer, laboratorium bahasa, laboratorium sains, green house, dan ruang kesenian. Seluruh ruangan menggunakan AC. Fasilitasnya juga dilengkapi lapangan basket, toilet yang bersih, dan kantin yang representatif serta tempat parkir kendaraan yang luas.

Students Exchange ProgramUntuk menjadikan siswa DCC berwawasan internasional, selain disiapkan dengan kemampuan berbahasa Inggris dan mampu menggunakan komputer dengan baik maka dirancang pula program pertukaran siswa ke luar negeri (students exchange program). Pertukaran siswa ke luar negeri ini diperuntukkan bagi siswa SD yang telah duduk di kelas 5 dangan tujuan memberikan kesempatan kepada siswa DCC untuk menimba ilmu dan pengalaman internasional di sekolah di luar negeri sambil menikmati liburan. Untuk tahap pertama akan dilakukan kunjungan siswa ke Australia pada pertengahan Mei tahun ini. Sekolah yang akan dituju adalah Ironside School dan Mt. Warren Primary School di Brisbane, Australia. Penjajakan kerja sama ini telah dilakukan Direktur DCC Ir. IGA Oka Suryawardani, M.Mgt. yang pernah berdomisili dan menyelesaikan program S2 Master of Management di The University of Queensland, Brisbane - Australia. Diharapkan pula nantinya akan ada kunjungan balasan ke DCC dari sekolah-sekolah Australia tersebut pada tahun-tahun mendatang. -ard
Sains di DCC:It’s Fun to be a Scientist

BELAJAR sains sangat mengasyikkan bagi anak-anak SD, asalkan pelajaran sains jangan dibuat rumit. Suasana belajarnya pun harus dibuat menyenangkan, layaknya seperti bermain dan dapat dimulai dari hal-hal yang sederhana. Kegiatan penunjang belajar sains di SD Cerdas Mandiri dikemas dalam bentuk science week, baik yang dilaksanakan di sekolah maupun di luar sekolah. Science week di lingkungan sekolah mempraktikkan berbagai proyek sains yang materinya disesuaikan dengan materi pelajaran di kelas. Misalnya, siswa kelas 1 mempelajari ‘proses terjadinya siang dan malam’. Dengan melakukan praktik di ruangan gelap dan dibantu sebuah planetarium sederhana yang terdiri atas bola dunia (globe), bulan dan matahari yang dilengkapi lampu, maka siswa dengan mudah dapat memahami mengapa suatu saat di belahan bumi tertentu terjadi siang atau malam.

Sedangkan siswa kelas 2 melakukan pengamatan tentang ’sumber energi dan kegunaannya’, dan ‘kedudukan matahari dan bayang-bayang’. Siswa secara bergantian mencoba peralatan dengan menghubungkannya dengan sumber energi. Proyek sains bagi kelas 3 difokuskan pada pengamatan tanaman, meliputi pernapasan dan perkembangbiakan tumbuhan, serta rangkaian elektronika sederhana. Anak-anak terlihat terampil ketika melakukan percobaan respirasi tumbuhan dengan memanfaatkan ranting tanaman yang berdaun lebat di halaman sekolah yang luas. Siswa kelas 3 juga melakukan praktik merangkai rangkaian elektronika sederhana yang menghubungan baterai dengan bola lampu agar mereka paham bahwa baterai adalah salah satu sumber energi.

Kegiatan science week di luar sekolah dilakukan dengan melakukan kunjungan (excursion) ke lokasi alam terbuka yang menarik, seperti Kebun Raya Bedugul, Taman Kupu-kupu, Kebun Strawberry di Bagus Agro Plaga, dan Hutan Mangrove di Mangrove Information Centre. Excursion ini terkait erat dengan materi pelajaran sains seperti ‘pengenalan tumbuhan dan hewan di sekitar kita’, ‘pertumbuhan tumbuhan dan hewan’, dan ‘lingkungan’. Sebagian besar siswa tidak mengenal tanaman strawberry maupun mangrove sebelumnya. Padahal mereka sering makan buah strawberry, dan lokasi hutan mangrove tidak jauh dari pusat kota Denpasar. Di sana para siswa sangat antusias mendengarkan penjelasan pemandu bahkan banyak pertanyaan kritis yang dilontarkan mereka. Hal ini membuat para pemandu makin bersemangat memberikan penjelasan yang lebih detail. Excursion ini dilakukan secara rutin dua kali dalam setahun dengan pilihan lokasi yang berbeda-beda. -ard

Apresiasi Seni: Pentas Anak yang Spektakuler

DISADARI bahwa kesenian memiliki dampak yang luar biasa terhadap perikehidupan masyarakat, maka DCC juga mengapresiasikan berbagai cabang kesenian yang bisa merangsang kerja otak kanan dan otak kiri secara seimbang. Ruang bagi pengembangan talenta seni memang dibuka seluas-luasnya oleh DCC. Apresiasi seni siswa SD Cerdas Mandiri dilakukan melalui pagelaran seni tiap tahun di Gedung Ksirarnawa, Art Centre. Talenta seni yang telah diasah dan berkembang itu kemudian diekspresikan dan dipersembahkan kepada teman-teman, guru, orangtua, dan khalayak ramai dalam pagelaran seni.

Pementasan drama tari (operet) merupakan salah satu program unggulan dalam ‘Pentas Anak’ yang dilakukan tiap tahun tersebut. Operet yang dipentaskan secara spektakuler tahun lalu adalah Operet Cinderella. Ada Putri Cinderella dengan kereta kencananya, Pangeran, Ibu Tiri, Saudara Tiri, Pengawal Istana, dan Peri. Tak ketinggalan pula beberapa orang berperan sebagai kupu-kupu dan tikus meramaikan pementasan Cinderella ini. Pementasan ini didukung tata panggung yang semarak dan dengan kostum yang mewah. Kisah Operet Cinderella ini diperagakan siswa SD Cerdas Mandiri DCC kelas 1 hingga kelas 3. Tidak ketinggalan pula penampilan siswa kelas 3 dan 4 yang unjuk kebolehan dalam memainkan beberapa lagu dalam ensambel musik tiup, sebagai bukti keberhasilan pelajaran seni musik dalam membimbing siswa memahami not balok dan memainkan alat musiknya. -ard

Menerima Siswa Baru, Tempat Terbatas

SD CERDAS MANDIRI

DENPASAR CHILDREN CENTRE
Jalan Bedugul 18 C, Sidakarya, Denpasar
Informasi: Senin s.d. Jumat, pukul 08.00 - 16.00 Wita
Telepon: (0361) 725 725

Senin, 15-September-2008

SEBAGIAN orang beranggapan, kemampuan anak berbicara atau berkomunikasi akan ada dengan sendirinya. Memang, anggapan ini tidak sepenuhnya keliru, namun juga bukan untuk diyakini.

Sebab, keterampilan yang satu ini perlu terus diasah, dikembangkan, hingga anak lebih mampu mengkomunikasikan apa pun yang dilihat, dirasakan maupun didengarnya. Potensi kemampuan berkomunikasi seorang anak wajib dirangsang.

Denpasar Children Centre (DCC) memahaminya dan membuka ruang yang seluas-luasnya bagi pengembangan kecerdasan anak-anak sejak usia balita sesuai teori Multiple Intelligences oleh Howard Gardner.

Stimulasi berbagai ragam potensi kecerdasan anak, termasuk dalam hal kemampuan berkomunikasi yang sering disebut kecerdasan linguistik juga diberikan sedini mungkin oleh para pendidik di DCC.

Untuk bisa melakukan komunikasi dengan bahasa tertentu dibutuhkan penguasaan bahasa yang diperoleh melalui proses yang tidak mudah, melalui berbagai tahapan.

Apalagi untuk penguasaan bahasa asing, bahasa Inggris misalnya. Dengan metode terstruktur yang diajarkan oleh native speaker dan didampingi oleh guru-guru lokalnya, DCC memberikan bekal bahasa Inggris sejak dini kepada anak didiknya.

Kecerdasan linguistik seseorang dapat dilihat dari kemampuannya merangkai urutan peristiwa menjadi informasi yang ingin disampaikan dengan menggunakan kata yang tepat untuk membentuk kalimat yang efektif sehingga dapat dimengerti oleh orang lain.

Ir. IGA Oka Suryawardani, M.Mgt, direktur sekaligus owner DCC mengatakan bahwa seorang anak yang memiliki kecerdasan linguistik akan mampu melakukan komunikasi dengan baik melalui bahasa verbal maupun tulisan.

Ia menuturkan, umumnya anak-anak dengan kecerdasan lingustik yang menonjol ditandai dengan senang bercerita dan juga mendengarkan cerita, serta bermain peran (role play) dan games yang berhubungan dengan penguasaan perbendaharan kata-kata (vocabulary building).

Ketika sudah bisa membaca dan menulis mereka akan gemar membaca dan menulis. Mereka juga mempunyai kemampuan menggunakan bahasa secara efektif dalam mengekpresikan diri baik secara lisan maupun lewat tulisan.

Para guru dan native speaker yang ada di DCC memberikan pelatihan dan rangsangan secara terus-menerus.

Di sekolah DCC pun telah tersedia perpustakaan yang berisikan buku pilihan berbahasa Inggris untuk anak sesuai usia dan fase perkembangannya. Akan menjadi lebih optimal jika orangtua juga ikut membantunya saat anak berada di rumah.

Beragam memang tipe kecerdasan anak. Semua mendapatkan porsi perhatian yang sama dari DCC melalui penyediaan beragam sarana dan prasarana yang terkait tipe kecerdasan masing-masing.

Untuk mengetahui kecerdasan linguistiknya, utamanya dalam berbahasa Inggris, antara lain dengan cara melihat prestasinya.

Belum lama ini anak didik DCC menguji kecerdasan dan kemampuan linguistiknya di luar sekolah dengan mengikuti Lomba Bahasa Inggris yang diselenggarakan Fakultas Sastra UNUD, Agustus lalu.

Pada lomba tersebut, 12 orang siswa DCC dari TK dan SD memborong semua piala yang diperebutkan. Sebanyak 6 orang siswa TK memborong juara 1 sampai harapan 3 untuk kategori siswa TK.

Demikian halnya dengan 6 orang siswa SD memborong juara kategori siswa SD. Prestasi siswa DCC pada lomba ini menjadi bukti bahwa kecerdasan anak dapat dioptimalkan jika dipupuk dengan pola dan program yang benar sejak usia dini.

Peranan Sekolah dan Orangtua Dalam Mengoptimalkan Kecerdasan Linguistik Anak

Putu Basya Ratu Sanceska berhasil sebagai juara II tingkat siswa TK pada Lomba Bahasa Inggris yang diselenggarakan Fakultas Sastra Universitas Udayana, 10 Agustus 2008.

Bagi kedua orangtuanya, Putu Gede Budiada, S.E dan Jenny Mahgriet Barunawati Pechler, S.H., kemenangan yang diraih putri tercinta itu adalah sebuah pencapaian prestasi yang bagus.

Keduanya merasakan adanya perkembangan sangat memuaskan yang dialami oleh putri mereka sejak di playgroup sampai di TK DCC. Sekolah dengan dukungan orangtua mampu menstimulir dan mengoptimalkan potensi kecerdasan linguistik yang ada pada diri Basya.

Gede Budiada menuturkan, dirinya memiliki waktu dan konsentrasi terbatas untuk menstimulir, mengajarkan maupun memantau perkembangan anaknya. Ia bersyukur dalam hal ini DCC telah sangat berperan dalam mengoptimalkan perkembangan kecerdasan putrinya.

“Anak kami tumbuh dan besar dalam keluarga yang dominan tradisi dan bahasa Bali-nya. Berkat DCC anak kami berkembang sangat signifikan dalam kemampuannya berbahasa Inggris,” ujarnya. Demikian pula lingkungan sekolah serta sarana-prasarana penunjangnya

. “Harapan kami kondisi ini terus ditingkatkan terutama dengan menyediakan tenaga pengajar yang sangat memerhatikan kualitas maupun kuantitas. Dengan demikian dalam persaingan dunia pendidikan yang sangat ketat sekarang ini, DCC tetap mampu mencetak siswa-siswa berprestasi,” lanjutnya.

Begitu pula harapan pasangan suami-istri Dipl-Ing. I Ketut Tanjana dan Ni Made Jayeng Matsyarini, S.E. Ak. Mereka menuturkan, putrinya, Ni Putu Ayu Yashoda Divya Tanunjana, sangat senang mendapatkan predikat juara III kategori siswa TK. Piala yang diterimanya menambah jumlah piala yang telah dikoleksinya. Saat ini Yashoda mempunyai 4 piala kejuaraan.

“Kami ingin memberikan dan memacu terus kemampuannya berbahasa Inggris dan kami mempercayakannya pada DCC,” ungkap mereka.

“Yashoda juga bisa mengikuti lomba dengan sportif, meraih juara atau tidak, bukan masalah baginya. Yang pasti dalam dirinya tumbuh motivasi untuk maju,” papar keduanya.

Menurut mereka, dengan mengikuti pendidikan di DCC ternyata perkembangan intelektual Yashoda terlihat maju pesat terutama kemampuannya berpikir logis, mengenal angka, berhitung, membaca, dan menulis.

Saat ini Yashoda sudah lancar membaca dan menulis. Kemandirian Yashoda juga berkembang dengan baik, sama dengan kemampuan komunikasinya, baik itu dalam menyampaikan sesuatu, menerima informasi atau saat menyampaikan protes, lewat kata-kata maupun lewat bahasa tubuh.

Terlihat secara berkelanjutan ia bisa menambah kosa kata bahasa Inggrisnya. Saat menonton acara TV, seperti film yang mengunakan bahasa Inggris, dia bisa memahami alur ceritanya secara detail.

“Yashoda juga suka bermain game berbahasa Inggris di komputer. Kami juga sering mengajaknya bercakap dalam bahasa Inggris untuk lebih memacu kemampuannya,” ujarnya. Mereka mengakui, sarana dan prasarana penunjang di DCC sudah memadai untuk mendukung perkembangan kecerdasan anak.

Selain Basya dan Yashoda, perkembangan kecerdasan linguistik Ida Ayu Putu Dian Chandra Jarita juga sangat baik, bahkan memperoleh juara Harapan I kategori siswa TK.

Orangtuanya menuturkan bahwa tanpa mereka mengajarinya kembali di rumah, Gek Dian sudah beroleh bekal yang cukup dari sekolahnya, DCC. Perkembangan kecerdasan Gek Dian sejak playgroup hingga TK sangat baik, terutama kemampuan komunikasinya terus berkembang pesat.

Bahasa Inggrisnya menjadi lebih baik berkat komunikasi bilingual, apalagi adanya guru native speaker di DCC. Memang kemampuan berbahasa akan lebih baik jika dipraktikkan tiap hari.

Juga dengan lebih sering mengikuti lomba antara siswa, sehingga kemampuan atau bakat anak lebih tergali. Demikian komentar orangtua Gek Dian, Ida Bagus Putu Meika Rukmana dan Ida Ayu Kade Surya Utami.

Pada awalnya Gek Dian sering diikutkan lomba mewarnai tetapi belum pernah berhasil. Sempat juga dia merasa kecewa karena tak pernah menang.

Mungkin bakatnya tidak di sana. Akhirnya Gek Dian mendapat hasil yang cukup baik dalam lomba bahasa Inggris kali ini. Ia senang sekali meraih juara. Rasa percaya dirinya meningkat dan termotivasi untuk lebih tekun belajar lagi.

“Kini putri kami sering mengatakan ingin ikut lomba lagi,” katanya sambil mengucapkan terima kasih kepada DCC yang telah mengikutsertakan Gek Dian dalam kegiatan lomba.

Selain perkembangan kecerdasan linguistiknya, perkembangan kecerdasan sosial-emosionalnya juga bagus. Hal itu diperlihatkan Gek Dian tatkala ia mulai lebih bisa sharing dengan temannya, dan juga bisa menekan atau mengekspresikan marahnya.

Apresiasi positif juga disampaikan Ida Bagus Eka Budi Prihantara dan Ida Ayu Putu Pradnyawati atas kemenangan putrinya, Ida Ayu Eka Anindita Prameswari, menjadi juara Harapan III dalam lomba bahasa Inggris di Fakultas Sastra UNUD.

“Ini surprise sekali,’ cetus mereka. Awalnya ada rasa tidak yakin akan kemampuan Gek Dita dalam berbahasa Inggris. Namun, di luar dugaan mereka, ternyata Gek Dita mampu .

“Ini berarti DCC berhasil memberikan pembelajaran terbaik untuk putri kami. Selain pendidikan yang berkualitas yang diterima anak kami dari DCC, kemenangan lomba ini merupakan bonus bagi kami,” kesannya. Kemampuan bahasa Inggrisnya terus berkembang, bahkan terkadang Gek Dita terlihat seakan-akan ‘mengajari’ orangtuanya berbahasa Inggris.

Orangtua Gek Dita bangga dengan kecerdasan putrinya, jika membandingkan dengan teman-teman sebayanya bahkan yang sudah di SD di lingkungan mereka. Kemampuan Gek Dita untuk bersosialisasi juga sangat baik.

“Kami berharap semua ini akan menjadi bekal Gek Dita untuk di masa depan,” kata mereka. Mereka menuturkan, memilih DCC selain karena kualitas pendidikan yang diberikan, juga lokasi tempat tinggal mereka yang dekat, hingga putrinya tiba di sekolah dalam kondisi segar.

Ada lagi Maria Abigail Hanggariyanto. Sebelumnya putra pasangan Johanes Hanggariyanto dan Jacoba Florina Laban ini sangat manja dan cengeng. Sekarang lebih mandiri dan senang ke sekolah.

DCC punya peran penting dalam merangsang perkembangan Abi, termasuk kemampuan berbahasa Inggrisnya. Abi dapat bernyanyi dan melakukan percakapan pendek dalam bahasa Inggris. Yang hebat adalah pengucapannya sangat jelas.

Kebanggaan orangtua Abi terhadap perkembangan keceradasan linguistik anak mereka semakin terbukti setelah Abi mendapat juara Harapan II kategori siswa TK dalam Lomba Bahasa Inggris di Fakultas Sastra UNUD.

“Juara bukan target utama, namun melihat keberanian dan rasa percaya diri saat mengikuti lomba bahasa Inggris membuat kami bangga terhadap Abi. Tentu semua itu berkat pendidikan yang diberikan DCC. Terima kasih atas kesempatan yang diberikan pada Abi,” ungkap kedua orangtua Abi.

Kebahagiaan yang luar biasa dialami oleh I Gusti Ngurah Bagus Arya dan Kadek Ayu Dwi Idayanti, orangtua dari I Gusti Ngurah Bagus Aditya.

Turah Adit yang masih memiliki keterbatasan dalam membaca dan menulis, tak disangka-sangka mampu menyabet Juara I dalam lomba bahasa Inggris kategori siswa TK ini.

Ternyata Turah Adit memiliki kelebihan dalam hal berbahasa Inggris. Tentunya prestasi ini dicapai selain karena proses pembelajaran di DCC, juga dukungan keluarga yang secara rutin mempraktikkan bahasa Inggris dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

Orangtua Turah Adit mengucapkan terima kasih pada DCC terutama kepada staf pengajar yang jeli melihat kemampuan Turah Adit dalam berbahasa Inggris, dan mengikutsertakannya sebagai wakil DCC dalam lomba bahasa Inggris di UNUD ini.

Program-program Playgroup dan TK di DCC sangat beragam mulai dari mengajak anak untuk mengenal lingkungan, memberi kesempatan kepada anak untuk menampilkan bakatnya dalam Pentas Cilik, mengoptimalkan kecerdasan sosial-emosional, serta mengasah kamampuan kecerdasan lingustik anak terutama dalam berbahasa Inggris dengan pengajar Native Speaker.

Demikian juga, pengelola DCC menyediakan waktu khusus bertemu orangtua murid untuk membahas perkembangan anak mereka yang mengikuti program Playgroup dan TK di DCC.

Melalui dialog tersebut peranan sekolah dan orangtua dapat lebih dioptimalkan dalam mendukung perkembangan kecerdasan anak.

“Kecerdasan anak akan terasah secara optimal bila diberikan stimulasi secara tepat sesuai dengan tahapan perkembangan usia anak sejak dini, yaitu mulai usia 2-3 tahun dengan ikut program Playgroup.

” Demikian penjelasan Dr. Ir. Agung Suryawan Wiranatha, MSc. selaku Ketua Yayasan saat menutup pembicaraan mengenai pengembangan kecerdasan anak di DCC.

Denpasar Children Center (DCC)
Jalan Bedugul 18 C, Sidakarya, Denpasar
Senin - Jumat: Pkl. 08.00 - 16.00 Wita
Telepon (0361) 725 725

TOKOH, Senin, 02-Juni-2008

Dalam Pentas Cilik DCC ini, Ambalika Lingua Anggara Putri (Amba) siswi SD kelas 1 yang pernah meraih juara II Olimpiade Bahasa Inggris di Gramedia, terpilih menjadi Putri Cinderella. Kedua orangtuanya, I Nyoman Gede Anggara Martha dan I Gusti Ngurah Istri Swandewi, menyatakan bangga atas terpilihnya Amba.

Pasutri yang memiliki beberapa usaha pariwisata antara lain Fuel Bar, MBargo Bar, dan The Station Billabong di Kuta, pada awalnya merasa ragu, apakah Amba akan mampu mengemban kepercayaan ini, mengingat Amba masih kelas 1.

“Ternyata, Amba samasekali tak mengeluh menjalani pelatihan yang intensif, malah sangat antusias. Tak terkecuali teman-temannya. Begitu menghayati peran yang mereka bawakan, sampai-sampai ketika berkumpul saat jam istirahat, mereka berlakon seolah-olah sedang dalam operet Cinderella,” tutur Bu Dewi.

Untuk mendukung pementasan ini ia menyiapkan gaun Cinderella dan Upik Abu. “Sempat ada kendala. Saya tidak segera menemukan gaun yang saya cari di Bali.

Akhirnya, kakak saya yang di Amerika Serikat dan kebetulan memiliki putri sebaya Amba, mengirim busana komplit dengan aksesorinya. Sedangkan baju Upik Abu, saya desain sendiri dan diselesaikan penjahit pelanggan kami. Make up dan penataan rambut disiapkan Bu Dani - Direktur DCC”, tuturnya.

Setelah pementasan berlangsung sukses, ia dan suaminya menyatakan merasa bangga dan terharu. Begitu pula terhadap penampilan putranya, Erlangga Bhara Taksaka Anggara Putra (Bhara), siswa SD kelas 2.

Bintang kelas tiap semester dan juga juara II Spelling Bee Competition di EF Denpasar ini berperan menjadi pengawal istana. “Kami berterima kasih kepada DCC yang memberi kesempatan anak-anak kami dalam menyalurkan apresiasi seninya,” ujarnya.

Sementara itu pasutri Ida Bagus Oka Kresna dan dokter I G.A.A. Decy Partiwi, orangtua Ida Bagus Agung Saka Gautama (Gus Agung), berpendapat pagelaran Pentas Cilik DCC sungguh spektakuler. Pesertanya masih imut-imut, tetapi hasilnya luar biasa.

Mereka berharap lewat pageralan Pentas Cilik ini, DCC lebih dikenal masyarakat luas, dan menambah popularitasnya di bidang akademik. Kebanggaan mereka bertambah karena Gus Agung dipercaya menjadi pemeran utama Operet Cindrella, sebagai Sang Pangeran. “Sempat juga terbersit rasa deg-degan, bisa atau tidak anak kami berdansa.

Sampai-sampai menjelang pentas saya susah tidur karena memikirkan bisa tidak Gus Agung melakonkan perannya,” ungkap Bu Decy. Ternyata, Gus Agung tampil dengan baik, meskipun ekspresi wajahnya belum maksimal, ia berujar, “kami sebagai orangtua bangga dan kagum.”

Sebagai orangtua yang sibuk mengelola usaha pabrik wine (Hatten Wines) dan beberapa usaha pariwisata lainnya mereka sangat peduli terhadap pendidikan putra-putrinya. Mereka menilai DCC selalu berkembang dan berupaya terus meningkatkan kualitasnya.

Mereka menyatakan puas terhadap konsep dan standar pendidikan DCC yang mengikuti kurikulum nasional dengan beberapa nilai plus. Gus Agung, yang menjadi juara I di kelas 1 SD ini sempat tampil sebagai juara II Lomba Bahasa Inggris, dan juara II Lomba Sains.

“Baru-baru ini dalam ulangan tengah semester diujicobakan beberapa soal yang menggunakan bahasa Inggris untuk tiga mata pelajaran (sains, sosial, dan matematika), ternyata anak-anak tidak merasa kesulitan. Semoga DCC makin bertambah usia menjadi lebih baik di semua bidang,” harapnya.

Menurut penuturan pasutri Ir. I Putu Arsana Atmaja dan Ni Nyoman Shanty Oktrisia, pagelaran Pentas Cilik selalu dinantikan kehadirannya oleh tiap siswa DCC, termasuk putrinya, Ni Putu Arshanty Dhana Putri (Putri) yang duduk di kelas 1 SD. Pentas Cilik dinilainya sebagai ajang menggali bakat dan menumbuhkan keberanian anak. Menurut Bu Shanty, Pentas Cilik kali ini spektakuler karena digarap serius hingga sangat menarik untuk ditonton.

Mereka mengungkapkan kekagumannya melihat semangat Putri menyiapkan dirinya sebagai Saudara Tiri Cinderella. “Saat menyiapkan baju dan aksesori yang akan dikenakan, Putri banyak memberi masukan, termasuk saat kami pergi ke desainer kostumnya.

Pada hari pagelaran, Putri yang biasanya sulit bangun pagi, kali ini bangun lebih dulu dari saya. Selesai mandi dan berganti pakaian langsung mengajak saya ke salon. Saat di-make up, saya perhatikan Putri lewat cermin. Dia tersenyum-senyum tampak berbahagia sekali,” ungkap sang Mama.

“Saya jadi geli, tetapi di balik itu saya kagum terhadap semangatnya yang ingin tampil cantik. Apalagi melihat aksinya di panggung, Putri seperti pemain sinetron cilik di televisi.

Bahkan papanya yang awalnya tidak percaya bahwa anak kecil dengan gaun warna kuning di panggung itu adalah Putri. Terlihat sangat judes sesuai perannya sebagai Saudara Tiri, dan banyak yang bilang Putri sukses berperan dalam Operet Cinderella ini,” tuturnya. DCC dinilai berhasil membentuk mental Putri.

Putri yang semula pemalu menjadi anak pemberani, tidak takut tampil di hadapan banyak orang, dan menjadi anak yang disiplin, selalu tepat waktu tiap saat. “Kami selaku orangtua yang sibuk berwiraswasta sangat terbantu dengan adanya DCC.

Kami mendukung penuh tiap program yang menunjang pendidikan anak-anak, apalagi konsep pendidikan yang diterapkan sangat baik. Sekolah mampu menyeimbangkan pelajaran dan hiburan, sehingga anak-anak tidak pernah merasa bosan di sekolah,” kesannya.

Saudara Tiri Cinderella yang lainnya diperankan Sarah Bella Ahrens (Sarah). Peran Sarah dalam pentas kali ini disyukuri orangtuanya, Jorg Ahrens dan Ni Nyoman Tistawati.

Mereka menuturkan, pengaruh positif diperoleh anaknya dari pentas itu, baik dalam pengembangan pribadi maupun dalam mengenal jati dirinya. Diharapkan pengaruh positif tersebut dapat merangsang pola pikirnya sehingga nantinya akan dapat membantu pembentukan karakternya.

Bu Tistawati menyatakan keyakinannya melalui kegiatan kesenian anak bisa belajar positif dan kreatif. “Banyak hal baru yang didapat dan dipelajari Sarah saat berperan sebagai Saudara Tiri sehingga muncul rasa saling menghargai sesama,” tutur ibunya.

Ia mengungkapkan, dirinya juga secara aktif mengamati perkembangan fisik dan psikologi Sarah yang timbul dari pengalaman ini.

Ia menyadari, sebagai orangtua jika sampai salah dalam memberi motivasi dan mengarahkan anaknya, bisa menimbulkan rasa percaya diri dan bangga berlebihan, bahkan sombong dan menganggap rendah orang lain.

Menurut kesannya, Pentas Cilik DCC sangat positif dan bagus, membantu perkembangan anak, khususnya mental mandiri dan percaya diri. Anak-anak juga menjadi bisa berpikir positif tentang kesenian, menghargai karya seni bahkan kelak merangsang dirinya menjadi pelaku seni sesuai dengan bakatnya.

Materi dan metode pendidikan DCC dinilainya cukup bagus. Hal itu sudah dirasakan dampak positifnya dalam diri Sarah (8 tahun) yang saat ini duduk di kelas 2 SD. Ia mempunyai cukup waktu untuk dirinya sendiri dan di rumah. Interaksi antara guru dan temannya juga cukup seimbang, tidak ada situasi yang membuat anak menjadi tertekan atau terlalu bangga.

“Kami semua sangat senang terhadap program pendidikan DCC dan juga berterimakasih kepada guru-guru di DCC yang telah memberi kepercayaan kepada anak kami, Shela, yang masih kelas 1 SD, untuk memerankan Ibu Tiri,” komentar Sandy Kamboy dan Maya Sari Rafusin, orangtua Shela Kamboy yang berwiraswasta di bidang fashion (Riori Tailor).

Bagi Bu Maya, pagelaran tersebut bermanfaat, sebab bukan semata-mata untuk menampilkan gaya berpakaian, tetapi acara tersebut dapat menjalin kedekatan antarsiswa, pihak sekolah, dan orangtua siswa. Acara tersebut bisa melatih mental anak untuk lebih berani dan menjadikan anak lebih bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas yang diberikan gurunya.

Mereka berharap acara semacam itu dilaksanakan dan dikembangkan terus sebagai ajang menggali dan melihat potensi anak didik. “Kami sekeluarga mengucapkan terima kasih kepada Bu Dani selaku direktur dan pemilik DCC, juga kepada para guru di DCC yang mau meluangkan waktu dan tenaganya untuk mengajar serta memberikan kepercayaan anak kami berperan sebagai Ibu Tiri,” ujar Bu Maya.

Mengembangkan Talenta yang Tersembunyi

Tiap pribadi manusia memiliki self-hidden potential excellence, mutiara talenta yang juga tersembunyi di dalam diri anak.

Dalam kaitan inilah tugas lembaga pendidikan yang sejati, membantu peserta didik untuk menemukan dan mengembangkan talentanya seoptimal mungkin. Makin awal stimulasi diberikan kepada anak, makin baik hasil yang diperoleh.

Dengan proses pemelajaran yang tepat maka diperoleh pula hasil yang optimal. DCC memberikan bantuan kepada orangtua untuk memenuhi kebutuhan stimulasi anak secara tepat lewat program pendidikan yang terarah sesuai dengan perkembangan usianya.

Dengan lingkungan sekolahnya yang nyaman, anak-anak merasa senang, maka potensi diri mereka pun akan teraktualisasikan dengan optimal. DCC yang membuka jenjang pendidikan sejak prasekolah hingga SD memiliki high standard dalam proses belajar-mengajarnya. -adv/ard

DENPASAR CHILDREN CENTRE
Jalan Bedugul 18 C, Sidakarya - Denpasar
Telepon : (0361) 725 725
Jam Kerja: 08.00 - 16.00 Wita

TOKOH, Senin, 12-May-2008, 14:19:24

Anak-anak memiliki potensi luar biasa untuk berkembang. Secara naluri, anak-anak sudah mulai bereksplorasi untuk mengekspresikan rasa ingin tahunya sejak anak mulai belajar berjalan. Kedekatan yang berlebihan antara anak dan orangtua atau pengasuhnya selayaknya dikurangi.

Mulailah dikenalkan pada teman sebayanya untuk melatih perkembangan sosial-emosionalnya. Dengan demikian mereka menjadi anak yang mandiri sejak usia dini. Dengan kemandirian, anak tersebut akan lebih mudah distimulasikan perkembangan aspek-aspek kecerdasan lainnya (multiple intelligences).

Seperti yang dikatakan Glenn Doman, seorang ahli perkembangan anak, perkembangan otak manusia paling pesat terjadi pada usia 0 sampai 7 tahun dan bisa dicapai secara optimal apabila diberikan stimulasi yang tepat.

Oleh karena itu, tidak keliru jika peranan pendidikan prasekolah (seperti playgroup dan TK) dianggap makin penting karena diyakini bisa memberikan fondasi yang kuat untuk jenjang pendidikan selanjutnya.

Belakangan ini banyak muncul tawaran program pendidikan anak-anak usia prasekolah. Wajar, jika para orangtua sangat selektif memilih lembaga pendidikan bagi putra-putrinya. Karena, jika keliru dalam memilih. tak hanya kerugian secara finansial yanmg diderita, juga risiko terhadap masa depan anaknya.

Berikut, beberapa pertimbangan praktis dalam memilih pendidikan prasekolah yang tepat:

1. Pengaturan Program

Program yang diterapkan harus terarah dan sesuai dengan kelompok usia anak sehingga dapat mengoptimalkan perkembangan anak secara fisik (physical development), perkembangan intelektual (intellectual development), perkembangan sosial-emosional (social-emotional development) maupun optimalisasi kemampuan anak dalam berkomunikasi untuk mengekspresikan keinginannya (language development).

Pada usia prasekolah, tingkat perkembangan masing-masing anak berbeda. Keempat perkembangan dasar tersebut harus distimulasikan secara seimbang dalam bentuk kegiatan “belajar sambil bermain” dalam proses yang komunikatif dan penuh kasih sayang, sehingga anak-anak merasa betah di sekolah.

Apakah lembaga prasekolah yang dipilih sudah menerapkan program yang tepat, sehingga putra-putri Anda dijamin mendapatkan stimulasi sesuai dengan kebutuhannya?

Program prasekolah akan makin lengkap jika ada program kunjungan (excursion) ke tempat-tempat yang menarik, seperti pengenalan alam dan binatang. Hal ini penting untuk menambah wawasan dan mengembangkan imajinasi anak. Tanyakan, apakah prasekolah yang dicari memiliki program excursion secara berkala dan terorganisasikan dengan baik?

2. Rancangan Aktivitas

Dalam usia prasekolah, anak-anak umumnya cepat bosan terhadap aktivitas yang diberikan. Sudahkah aktivitas dirancang dengan berbagai variasi permainan dan alat bantu yang memadai untuk mengurangi rasa bosan? Aktivitas sebaiknya dirancang dalam bentuk indoor activities (di dalam ruangan) dan outdoor activities (di luar ruangan).

Aktivitas di dalam ruangan difokuskan untuk melatih konsentrasi anak, menstimulasikan daya imajinasi anak dan menumbuhkan daya kreativitas serta logika berpikir anak. Selain itu melatih disiplin anak dalam kebiasaan sehari-hari, seperti membiasakan anak untuk merapikan mainannya, makan sendiri, mengangkat piring makannya ke trolley yang telah disediakan (dikenal dengan pendekatan Montessori).

Sedangkan aktivitas di luar ruangan difokuskan untuk optimalisasi perkembangan fisik dan sosial-emosional anak, seperti berlari, main ayunan, perosotan, bermain pasir, melatih anak untuk bersosialisasi dengan teman-temannya, juga bermain air di kolam renang yang merupakan aktivitas yang sangat disenangi. Suasana yang nyaman dan menyenangkan akan membuat anak-anak tidak cepat bosan dalam meniti hari-harinya bermain sambil belajar di sekolah. Yakinkan, lembaga prasekolah yang anda pilih memenuhi kriteria seperti itu.

3. Fasilitas dan Alat Bantu Bermain yang Tepat

Perhatikan fasilitas yang dimiliki, seperti gedung sekolah, ruang kelas, sarana dan prasarana yang mendukung aktivitas anak. Pada usia prasekolah, merupakan saat anak-anak menunjukkan kebolehannya melakukan sesuatu yang diinginkan dan mulai menunjukkan rasa percaya diri. Di sisi lain, umumnya keseimbangan fisik anak belum stabil, sehingga tidak jarang terjadi anak-anak terjatuh atau terpeleset saat bermain bersama temannya. Oleh karena itu, kegiatan prasekolah tidak dilakukan di gedung bertingkat untuk mengurangi risiko terjatuh di tangga yang dapat berakibat fatal terhadap perkembangan fisik maupun mentalnya.

Yang lebih membahayakan jika terjatuh dari tangga dan terjadi benturan yang keras yang dapat mengakibatkan cedera otak yang tak tampak saat itu namun dampaknya baru terlihat dalam jangka panjang. Aspek keamanan dan kenyamanan sangat penting diperhatikan agar terhindar dari bahaya yang tidak diinginkan.

Anak-anak memerlukan ruang gerak yang leluasa saat bermain di luar ruangan. Yakinkan, apakah sekolah memiliki halaman bermain yang cukup luas untuk aktivitas di luar ruangan? Perhatikan juga alat bantu bermain yang digunakan, dari segi ukuran harus sesuai dengan usia anak dan aman dari segi kesehatan dan keselamatan anak.

Misalnya (i) ukuran mainan tidak terlalu kecil untuk usia bayi dan toddlers (usia di bawah 2 tahun) karena akan sangat berbahaya apabila tertelan, dan (ii) bahan-bahan seperti krayon dan plastisin (playdough) tidak boleh mengandung bahan pewarna toxic (zat yang berbahaya bagi kesehatan) karena ada kemungkinan dimakan mereka.

4. Rasio Jumlah Anak dan Guru

Rasio jumlah anak dan pengasuh/guru penting diperhatikan, karena berpengaruh terhadap kualitas pengasuhan dan pendidikan. Untuk program pengasuhan bayi dengan usia di bawah 1 tahun (nursery), perbandingan yang ideal adalah seorang pengasuh mengasuh seorang bayi (1:1); program toddlers (anak usia 1-2 tahun) perbandingannya seorang pengasuh mengasuh 4 anak (1:4); program playgroup (3-4 tahun) seorang pengasuh untuk 8 anak (1:8); program TK, idealnya seorang guru membina 10 anak (1:10).

Karakter pengasuh juga amat menentukan keberhasilan program ini. Karena itu, pengasuh hendaknya sabar, sehingga disenangi anak-anak. Pengasuh juga harus mampu memerankan diri sebagai orangtua siswa, sehingga anak-anak merasa nyaman dan terlindungi.

5. Lamanya Waktu di Sekolah

Pengalaman menunjukkan, makin pendek waktu sekolah dan/atau makin jarang anak-anak mengikuti program dalam seminggu, makin stres mereka dalam mengikuti program prasekolah. Ini terjadi karena faktor psikologis, karena anak harus melakukan proses adaptasi dengan lingkungan sekolahnya setelah seharian di rumah bersama orangtua atau pengasuhnya. Misalnya: (i) jika program prasekolah hanya dilaksanakan 2 jam sehari, maka pada saat naluri keberanian anak mulai muncul, ternyata anak sudah harus pulang karena bel tanda pulang sudah berbunyi; dan (ii) jika program prasekolah hanya 3 kali seminggu menyebabkan anak harus mengulangi proses adaptasinya tiap kali datang ke sekolah karena kemarinnya mereka libur. Kedua hal tersebut akan menghambat kemandirian anak sehingga kelihatannya tidak ada kemajuan pada kemandirian anak.

Proses adaptasi ini memerlukan waktu yang tidak cepat sesuai dengan karakter anak dan pola asuh yang diberikan. Rasa kedekatan yang berlebihan antara anak dan orangtua atau pengasuhnya merupakan salah satu penghambat bagi anak dalam mengikuti proses pendidikan prasekolah.

Oleh karena itu, pilihlah lembaga pendidikan prasekolah yang memiliki program dengan jumlah kehadiran di sekolah yang lebih rutin dan lamanya waktu di sekolah yang lebih panjang, dengan syarat suasana harus nyaman dan menyenangkan dengan berbagai pilihan program menarik dengan alat bantu yang memadai sehingga anak-anak betah di sekolah.

6. Penerapan Disiplin

Pendekatan positif sangat diperlukan dalam memberikan pengarahan kepada anak, sehingga anak-anak tidak merasa stres dan terbebani untuk mengikuti aturan/disiplin yang diterapkan. Guru/pengasuh harus memberikan contoh yang baik kepada anak dalam penerapan disiplin karena anak-anak akan meniru teman dan pengasuh/gurunya. Penerapan sistem punishment and reward sangat cocok dalam penerapan disiplin anak. Yakinkan, prasekolah yang dipilih menerapkan sistem tersebut.

7. Pemeriksaan Kesehatan

Kesehatan sangat berpengaruh terhadap perkembangan anak. Carilah kejelasan apakah prasekolah yang dipilih menyediakan fasilitas pemeriksaan kesehatan secara rutin oleh tenaga medis (dokter).

8. Pengelolaan

Sukses tidaknya sebuah kegiatan sangat ditentukan oleh kemampuan manajerial pengelolanya. Pengelola prasekolah harus memiliki pengetahuan memadai tentang pendidikan prasekolah dan juga memiliki talenta sebagai figur yang disenangi anak-anak. Carilah informasi tentang pengelola prasekolah yang diinginkan. Apakah memiliki latar belakang pendidikan prasekolah dan komitmen yang kuat kepada dunia pendidikan? Apakah pengawasan dilakukan secara langsung oleh pihak pengelola?

Pilihan Jatuh Kepada Denpasar Children Centre

Denpasar Children Centre (DCC), lembaga pendidikan terpadu Prasekolah dan Sekolah Dasar memiliki semua persyaratan tersebut. DCC dibangun di atas tanah seluas 3.600 m2 (36 are) dengan areal bermain dan tempat parkir yang luas menciptakan suasanan aman dan nyaman bagi anak didiknya. Dengan misi “Mengoptimalkan Kecerdasan dan Kemandirian Anak” menjadikan DCC sebagai pusat pendidikan anak dengan program terarah dan alat bantu berkualitas yang berpedoman pada Quality Improvement and Accreditation System, Sydney, Australia.

DCC dikelola secara profesional oleh Ir. IGA Oka Suryawardani, M.Mgt (Bu Dani), seorang dosen Unud lulusan program S2 Manajemen di The University of Queensland, Brisbane, Australia. Bu Dani juga menyelesaikan Program Pendidikan Prasekolah “Diploma in Children Services” di Australian Childcare Career Options, Brisbane, Australia. Dengan berbekal pengalaman bekerja sebagai Assistant Group Leader di UQ Playhouse and Childcare Centre di Brisbane Australia selama 2 tahun, pengawasan yang ketat dilakukan oleh Bu Dani agar pelaksanaan program dan aktivitas sesuai dengan yang direncanakan. Di samping itu, pembatasan jumlah siswa tiap kelas sesuai dengan kelompok usia akan dapat memberikan perhatian yang optimal kepada anak-anak tanpa pilih kasih, sehingga misi DCC “Mengoptimalkan Kecerdasan dan Kemandirian Anak” dapat tercapai.

Sebagai kelanjutan program Prasekolah, kini DCC telah siap dengan program Sekolah Dasar (SD Cerdas Mandiri). Proses belajar-mengajar di SD Cerdas Mandiri mengikuti Kurikulum Nasional yang diperkaya muatan lokal dan wawasan internasional, yakni bahasa Inggris dijadikan bahasa kedua (second language) yang diajarkan native speakers. Bahasa Inggris juga diberikan kepada siswa Prasekolah sehingga anak-anak diharapkan mampu berkomunikasi dalam dua bahasa (bilingual) sejak usia dini. Untuk memantapkan wawasan internasional bagi siswa SD, maka dirancang Students Exchange Program yaitu pertukaran siswa ke luar negeri (seperti Australia) yang akan dilakukan pada saat siswa duduk di kelas 5.

Menerima Pendaftaran Siswa Baru Playgroup & TK

(Tempat Terbatas)

Untuk informasi dan pendaftaran, hubungi:

Denpasar Children Centre (DCC)
Jalan Bedugul 18 C, Sidakarya, Denpasar
Telepon (0361) 725 725

LAHIR menjadi anak yang cerdas, mandiri dan berbudi luhur dambaan setiap orang. Cerdas dibidang intelektual saja tidaklah cukup, perlu diimbangi dengan kecerdasan lainnya seperti kecerdasan sosial-emosional dan kecerdasan musikal serta kemandirian anak. Kecerdasan intelektual diasah lewat proses pembelajaran yang berkualitas dalam suasana yang menyenangkan.

Sedangkan potensi kecerdasan musikal dan sosial-emosional, serta kemandirian anak dioptimalkan lewat Pentas Cilik. Keseimbangan itulah yang ingin selalu diasah oleh Denpasar Children Centre (DCC), yang mengelola sekolah satu atap playgroup, TK dan SD.

Pentas Cilik DCC digelar bulan April setiap tahun di Gedung Ksirarnawa, Art Centre - Denpasar. Pentas Cilik kali ini merupakan yang keenam kalinya. Selain menampilkan Operet Cinderella, juga tambah semarak dengan penampilan 25 orang anak usia 2-3 tahun (siswa playgroup) yang kala itu bergabung dengan siswa TK A, menampilkan Tari Balet.

Kendati banyak dari mereka yang masih menggunakan pampers, mereka berani tampil penuh percaya diri dengan membawakan tarian dengan baik. Dengan wajah-wajah polos yang dibalut busana berwarna segar, seperti pink, orange, dan hijau muda, mereka memperlihatkan kebolehannya dengan antusias, bebas dan lepas.

Mereka bergerak dengan ekspresi lucu, dan terlihat semakin menggemaskan ketika salah seorang penari terkecil berputar-putar seraya melempar senyum segar dengan segala kepolosannya mencuri-curi pandang teman di sampingnya.

“Ini semua berkat stimulasi kecerdasan musikal dan program kemandirian anak yang dilaksanakan dengan tepat dan terarah oleh DCC sejak usia dini”, demikian penjelasan Ir. IGA Oka Suryawardani, M.Mgt (Owner & Direktur DCC).

Pentas cilik tersebut dipandu oleh pembawa acara (MC) yang juga siswa SD Cerdas Mandiri DCC. Mereka cukup piawai mengantarkan acara dalam bahasa Jepang, Inggris, Mandarin, Indonesia dan juga bahasa Bali.

Selain Operet Cinderella dan Tari Balet, gelar seni ini juga menampilkan Tari Pendet oleh siswi TK B dan SD kelas 1, Tari Janger Kreasi oleh siswi SD kelas 1 - 4, Tari India Kreasi oleh siswa-siswi TK A, Tari Asereje oleh siswa-siswi TK A dan B, serta Tari Cha Cha Cha oleh siswa-siswi TK B.

Penampilan siswa SD kelas 3 dan 4 dalam memainkan alat musik tiup (Recorder) secara massal juga tak kalah serunya. Mereka membawakan dua buah lagu berjudul ”Bunda” dan ”Terima Kasih Guruku”. Bernyanyi bersama yang melibatkan anak-anak playgroup dan TK menutup acara Pentas Cilik yang dihadiri Nyonya Wakil Walikota Denpasar, Nyonya Selly Dharmawijaya Mantra.

“Pentas Cilik DCC merupakan agenda tahunan, sebagai wahana bagi siswa DCC untuk mengoptimalkan potensi kecerdasan musikal, kecerdasan sosial-emosional dan kemandirian anak, serta mengekspresikan talenta anak di bidang seni”, demikian penjelasan Direktur DCC yang akrab dipanggil Bu Dani. Semua potensi yang ada pada anak dieksplor agar perkembangannya optimal untuk melengkapi kecerdasan-kecerdasan lainnya.

Selain itu, mereka diberi kesempatan untuk mengekspresikan diri dan meningkatkan kepercayaan diri sehingga menjadi lebih mandiri sejak dini, kata Bu Dani menutup wawancara ini. Pentas Cilik DCC ini dapat disaksikan di Bali TV dalam dua episode acara ‘Taman Sari’ pada Minggu 1 Juni dan 8 Juni 2008 pukul 8.30 Wita. - adv/ard

Denpasar Childen Centre

Menerima Pendaftaran Siswa Baru (Tempat Terbatas)

Untuk informasi dan pendaftaran, hubungi:

Denpasar Children Centre (DCC)
Jalan Bedugul 18 C, Sidakarya, Denpasar
Telepon (0361) 725 725

]]> http://balikidz.com/2008/04/28/kecerdasan-musikal-dan-kemandirian-anak/feed/